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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Ante la preocupación del contexto digital en la que se encuentran las nuevas generaciones, el uso considerable de las TIC, y las nuevas estructuras de socialización en las redes sociales.
Llevan a la necesidad en la práctica docente desarrollar competencias que le permitan educar hacia una alfabetización digital.
A través del curso Tecnología Educativa modalidad en linea, elaborado por el Colegio Pablo Latapí Sarre (plantel Tulancingo) se busca dar herramientas al docente para responder ante los cambios tecnológicos actuales en la sociedad por lo que a continuación se comparte un proyecto de aprendizaje basado en la norma CONOCER ECO121.01 guiado por los docentes responsables de la aplicación del curso.
Código ECO
121.01
Título: “Sangre de tu sangre” (importancia de los
grupos sanguíneos).
Ficha técnica y resumen del
proyecto
Presenta
Edel Gómez Otamendi
Enero 2020
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“Sangre de tu sangre” (importancia de los
grupos sanguíneos).
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Ficha técnica y resumen del proyecto
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No.
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Criterio
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Descripción
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1.
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Indica el nombre del proyecto
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“Sangre de tu sangre” (importancia de los grupos sanguíneos).
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2.
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Indica el nombre del autor
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Edel Gómez Otamendi.
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3.
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Indica los temas a los que se dirige el proyecto
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El enfoque está dirigido a
reforzar aprendizajes de:
·
Tipos
sanguíneos.
·
Implicaciones
del conocimiento de grupos sanguíneos.
·
Colaborar
en el reforzamiento de aprendizaje mediante el trabajo colaborativo.
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4.
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Indica la
asignatura(s), materia(s), o área de conocimiento,
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Temas selectos de biología l.
Programa de estudio de la Dirección General de Bachillerato.
Quinto semestre campo disciplinar ciencias experimentales.
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5.
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Especifica los
propósitos / aprendizajes esperados,
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·
Comprende la clasificación de los grupos sanguíneos.
·
Valora
las prevenciones en salud sobre la tipificación sanguínea.
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6.
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Especifica la población a la que está dirigido el
proyecto
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Bachillerato general, quinto semestre.
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7.
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Especifica el número de sesiones
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El proyecto se lleva a cabo en una sesión.
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8.
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Especifica el tiempo o duración de cada una de las
sesiones
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El proyecto se lleva a cabo en una sesión de 2 horas.
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9.
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Indica los programas o aplicaciones que utilizará en
el proyecto
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Programas que se utilizarán para realizar el proyecto:
Herramienta de comunicación: correo electrónico personal e
institucional. Herramienta de colaboración: plataforma escolar: Colegio Anáhuac: 207.180.239.253/Tulancingo
Herramienta tecnológica: página web: http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/
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10.
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Especifica el equipo de cómputo y periféricos a
utilizar
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Equipo tecnológico: laptops, tabletas,
proyector/pantalla, extensiones, cable HDMI
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11.
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Indica el medio para contactar al autor
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Correo electrónico:
what´s
up: 7713031415
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12.
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Incluye referencias de apoyo a los alumnos o
estudiantes.
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Información en pdf sobre grupos sanguíneos: http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/153/guiadelmaestro_153.pdf
Grupos sanguíneos explicación: https://www.youtube.com/watch?v=LdUzvEDMUME
Para el manejo de la página web basta seguir las indicaciones del
docente, es de fácil acceso y fácil dominio.
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13.
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Incluye las referencias que empleó para realizar el
proyecto.
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PARA
REALIZAR EL PROYECTO Y USO DE TIC´s.
Calzadilla,
M. E. (2002). Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la
comunicación. Revista Iberoamericana de Educación, pp. 10.
F.
Barkley, C. H. (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo. Pag125-130 Ediciones Morata. España.
PARA
ABORDAR EL TEMA:
Bibliografía
en Web: Mazana, J. S. 2000. Karl
Landsteiner y los grupos sanguíneos. En: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/histologia/karl_landsteiner_y_los_grupos_sanguineos.pdf
Consultado el 27 de noviembre de 2019.
Puchet, A. C.
Y S. Bolaños. 2011. Sangre de tu sangre. ¿Cómo ves?, No. 153, p.
26-27. México.
González,
G. D. Aracely Y Héctor A. Sierras L. 2015. Temas selectos de biología l. Académica del Colegio de Bachilleres del
Estado de Sonora. Sonora, México. 90 p.
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Indica la justificación pedagógica para llevar a cabo
el proyecto
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Descripción de enfoque educativo: Uso de tecnologías
de comunicación y colaboración para reforzar el aprendizaje.
La metacognición es un resultado ambicioso en el
centro escolar, sin embargo lograrlo en los alumnos conlleva a realizar
estrategias de clase en función de la colaboración.
Para Calzadilla (2002) la colaboración es de
motivación y generador de autoconceptos, creando espacios de participación.
A partir del empleo de los foros de discusión, los
estudiantes pueden adaptar sus ideas al conocimiento ya existente, y
comprometerse con el grupo. (Buil, et al, 2012)
De acuerdo a la teoría expuesta el beneficio obtenido
para los estudiantes es desarrollar la habilidad de colaborar a través del
uso de un foro y reforzar el aprendizaje en clase con los ejercicios llevados
a cabo en la página web descrita.
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Indica la justificación didáctica del diseño de las
experiencias de aprendizaje
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La metodología para el
proyecto busca reflejar el reforzamiento del aprendizaje mediante la
utilización de TIC.
1.
Se utilizará la
técnica expositiva: donde el docente
da a conocer los temas centrales del
proyecto (tipificación sanguínea)
2.
Siguiendo con la técnica demostrativa. Mediante un
ejemplo se demostrará el uso de las TIC (página web y ejercicios
relacionados al tema).
1.
los alumnos ensayan los ejercicios en la página web.
3.
Se concluye con la técnica de dialogo –discusión,
utilizando la plataforma escolar para colaborar en un foro de discusión. Para compartir resultados y generar
conclusiones generales.
Mediante la comunicación por correo electrónico se realiza una autoevaluación con los
alumnos.
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Indica la justificación de los sitios de Internet que
sirven como referencia del proyecto.
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Los foros constituyen un espacio que permite al alumno
intercambiar información, adquirir conocimientos y mejorar su interacción
social mediante la comunicación de reflexiones e ideas (Burnett, 2000). Sin embargo se requiere generar motivación
por parte del docente para la
participación
Según García (2006) usar la web es un recurso
didáctico más, de manera que los alumnos y profesores puedan acudir a la
misma en busca de materiales de apoyo, de ampliación, como repositorio de
apuntes y/o experiencias... etc. Las
evidencias de este artículo se reflejan en resultados positivos por el uso de
página web del instituto en un bachillerato español.
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Indica la
justificación didáctica para utilizar la(s) herramientas tecnológicas.
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Desde el punto de vista pedagógico, se eligieron
herramientas tecnológicas con el propósito de fortalecer un
aprendizaje en el área de las ciencias, por su dificultad de asociar
conceptos y ser un tanto abstractos, se pretende fortalecer las habilidades
de manejo de páginas web y foros de discusión, teniendo la premisa del
conocimiento de los adolescentes sobre la tecnología actual. El uso de ejercicios en las páginas web
complementan la enseñanza del docente, las discusiones en los foros permiten
enriquecer opiniones y crear argumentos individuales y grupales del tema,
para concluir con el tema y las aplicaciones prácticas de este en su nivel
medio superior. La importancia de la comunicación personal se ve apoyada en
la utilización de medios electrónicos y de comunicación como correo
electrónicos y chats (what´s up) esto permite constante dialogo con el
profesor para guiar a los alumnos en el aprendizaje final.
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Incluye la justificación didáctica para utilizar la(s)
herramienta(s) de comunicación en línea,
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Desde el punto de vista pedagógico los medios de
comunicación en línea en general, son un soporte actual al proceso de
enseñanza, mejora el intercambio de información entre docente y alumnos, se
utilizó el correo electrónico (medio asincrónico) que permite generar
escritos breves personales para
aclarar situaciones y mantener contacto después de llevar a cabo el proyecto.
El what´s up permiten establecer un dialogo rápido y casi en tiempo real, con la capacidad de generar grupos en los
cuales se mantiene informado a cada integrante.
Ambas herramientas buscan desarrollar habilidades en
uso de las TIC enfocado a mejorar el aprendizaje.
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Indica la justificación didáctica para utilizar la(s)
herramienta(s) de colaboración en línea,
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Desde el punto de vista pedagógico, se seleccionó como
herramienta de colaboración un foro de discusión elaborado en la plataforma
escolar del Colegio Anáhuac, con el objetivo de generar cuestionamientos,
aportación de ideas y compartir la experiencia obtenida después de llevar a
cabo el proyecto, plantear preguntas de reflexión y generar debates
significativos es el anhelo central.
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Indica la justificación didáctica para utilizar el
equipo de cómputo seleccionado.
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El equipo tecnológico que requiere el proyecto es:
Laptop : Actualmente es una herramienta de apoyo importante en el salón de
clases, ahorra tiempo y permite aumentar las habilidades técnicas de los
alumnos, el uso de móviles también es válido y accesible para este proyecto.
Siempre y cuando se genere el ambiente y propósitos adecuados para el uso de
tecnología.
Internet: para manipular la
página web y la participación en el
foro se requiere una intensidad de señal buena, con el afán de no generar
problemas de lentitud de carga de página y comunicación durante el uso de la
plataforma escolar (foro).
Sistemas operativos: Windows o
Mac OSX, o cualquier otro sistema, ya que se requiere únicamente el uso de la
red y ni es necesaria la instalación de programas para este proyecto.
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CRITERIOS PARA ELABORAR EL PROYECTO DE APRENDIZAJE
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3. El proyecto final y los subproductos esperados para
el proyecto de aprendizaje:
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21. Incluyen la descripción
del producto final.
Proyecto final: “sangre de tu
sangre”, la importancia de los grupos sanguíneos y las implicaciones en la
salud
Las competencias a
desarrollar: utilizar una página web para reforzar conocimientos y generar
aptitudes de discusión mediante la discusión sobre el tema central.
El producto final a atender
los alumnos: realización de ejercicios en una página web sobre la tipificación
sanguínea y los grupos existentes.
Herramientas tecnológicas: De
comunicación: correo electrónico personal e institucional: edel.gomez@anahuacsc.edu.mx.,
edel.otamendi@gmail.com., what´s up: 7713031415 Herramienta de colaboración:
plataforma escolar: Colegio Anáhuac: 207.180.239.253/Tulancingo., Herramienta
en red: página web: http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/
22. Incluye la descripción
del (los) subproducto(s) con herramienta(s) tecnológica(s)
Herramienta en red: página
web: http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/, la elaboración de ejercicios en la
página web, particularmente sobre los tipos de sangre, combinación de grupos
sanguíneos y su repercusión en la salud humana, son requeridos para reforzar el
aprendizaje generado en el salón de clases.
23. Incluye la descripción
del subproducto con las herramientas de comunicación en línea.
Correo electrónico: la
utilidad principal en el proyecto es comunicación con el docente y generar una
autoevaluación en el alumno.
What´s up; esta aplicación de
teléfonos móvil funciona para mantener comunicación en grupos casi en tiempo
real. el propósito es realizar comentarios
pos proyecto.
24. Incluye la descripción
del subproducto con las herramientas de colaboración en línea.
Como subproducto se espera
una discusión, generada mediante dudas, experiencia de aprendizajes y opiniones
de los alumnos acerca del tema desarrollado y la elaboración de ejercicios en
la página web, particularmente sobre los tipos de sangre, combinación de grupos
sanguíneos y su repercusión en la salud humana. La herramienta tecnológica a
utilizar: foro de discusión, creado en la plataforma del Colegio Anáhuac,
plantel Tulancingo.
25. Especifica las instrucciones
para elaborar el producto final.
El producto final a atender
los alumnos: realización de ejercicios en una página web sobre la tipificación
sanguínea y los grupos existentes.
Para completar el proyecto
los estudiantes deben:
Asistir a clases a tiempo.
Llevar consigo las
herramientas necesarias (indispensable laptop).
Elaborar ejercicios sobre
tipos de sangre en la página web.
Colaborar en un foro de
discusión.
Actividad producto herramienta
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Reforzar
aprendizaje
|
Elaborar
ejercicios
relacionados a la combinación de tipo
de sangre
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En red: página web:
http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/
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Discusión
Y colaboración
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Participación en
dialogo –discusión, para colaborar en un
foro de discusión. Para compartir
resultados y generar conclusiones generales.
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Plataforma escolar
del Colegio Anáhuac
207.180.239.253/Tulancingo
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Comunicación
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Comentarios y
reflexiones sobre el proyecto.
Autoevaluación.
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Correo
electrónico, personal e institucional.
What´s up
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26. Especifica las instrucciones para elaborar
el (los) subproducto(s) con herramienta(s) tecnológicas.
Actividad producto herramienta
|
Reforzar aprendizaje
|
Elaborar
ejercicios
relacionados a la combinación de tipo
de sangre
|
En red: página web:
http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/
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27. Especifica las instrucciones para el alumno
para elaborar el subproducto con las herramientas de comunicación en línea.
Actividad producto herramienta
|
Comunicación
|
Comentarios y
reflexiones sobre el proyecto.
Autoevaluación.
|
Correo
electrónico, personal e institucional.
What´s up
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28. Especifica las instrucciones para el alumno para elaborar el
subproducto con las herramientas de colaboración en línea.
Actividad producto herramienta
|
Discusión
Y colaboración
|
Participación en
dialogo –discusión, para colaborar en
un foro de discusión. Para compartir
resultados y generar conclusiones generales.
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Plataforma escolar
del Colegio Anáhuac
207.180.239.253/Tulancingo
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4. Los instrumentos de evaluación para el producto final
y los subproductos incluidos en el proyecto de aprendizaje:
29. Establece los
criterios para evaluar el producto final., las herramientas tecnológicas, de
comunicación y colaboración.
Proyecto: “Sangre
de tu sangre” 8importancia de los grupos sanguíneos y las implicaciones en la
salud
Lista de cotejo
El conteo final se toma en cuenta solo con la valoración positiva
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CRITERIO DE
EVALUACIÓN
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CUMPLE
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NO CUMPLE
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Herramientas
tecnológicas
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Hace uso adecuado de su laptop
para las indicaciones del docente
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Ubica correctamente la página
web; siguiendo la dirección electrónica.
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Sigue las indicaciones para
manejar las opciones de la página web
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Realiza un mínimo de 5
ejercicios sobre tipificación sanguínea
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Registra los intentos y
resultados de sus ejercicios en la
libreta
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Maneja correctamente la
plataforma escolar
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Herramientas
de comunicación
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Utiliza
el correo electrónico para realizar autoevaluación
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Participa
en los comentarios del grupo en la aplicación de what´s up
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Herramientas
de colaboración
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Responde
a las preguntas de reflexión en el foro de discusión
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Participa
comentando ideas de sus compañeros
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Aporta
ideas que generan debates
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Aportar
experiencias obtenidas del uso de la página web
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